第5章 强悍的老师（1/2）
薛林本来想在病房照顾傅萧几天，但是傅萧不断催促他回去上课，“我是体育生，本来成绩就差，你还要靠文化课考大学，回去上课吧”薛林架不住傅萧的再次催促，加上确实功课不能够一开始就落下。看到傅萧确实没有什么事，所以也就赶回去上课了。
匆匆的赶回教室，正好赶上第一节课的开始，老师看到薛林也没有多问什么，直接就叫薛林回座位开始上课了。这是他新学期的第一节课，同时也是他自己最喜欢的一科，历史。
老师缓缓的打开书本，还没开始讲课，薛林就已经走神了。想到开学的时候老师那古板的自我介绍，他就对自己本应该喜欢的科目感到没有兴趣。但是该学还得学啊，强迫自己凝下心神，开始听听这个老师讲的什么。
老师一开口，薛林就开始皱眉了，方言！一个高中的老师不用ppt讲课他还想得通，因为历史本来就是靠沉淀，一定要口述才可以表现出历史的内涵。但是使用方言，他确实接受不了。这可是重点高中啊，老师的水平怎么这么低。
但是接下来的情景，薛林就有点惊讶了，只见老师一边讲历史一边融入自己的理解，把书上本是枯燥的人物讲的活灵活现。他本来在初中老师看来就是一个怪胎，因为全班除了他之外没有一个喜欢历史，甚至还有些人讨厌历史，认为历史就是老皇历，不仅仅这样，还有过激者认为历史应该被取消，因为人要向前看才可以有进步。但老师向他提问的时候，他只是淡淡的说了两句话就让老师真正相信，这个孩子对历史的兴趣不是说着玩的。
在初中历史的第一堂课上，历史老师向大家提问，为什么要学习历史，其他人的答案千奇百怪，只有薛林站起来淡淡的说：“前事不忘，后事之师。”老师当时不由得震惊，这个道理看来简单，但是又有多少人可以真正的说出来。从此之后，历史老师开始注意起他，甚至直接将他当做未来的文科生培养，甚至在初中就向他灌输一些高中课本上才有的知识，加上他自己有天赋，并且喜欢读书使他在历史学习上更是得心应手。
当他听到高中历史老师的课堂时，似乎又悟出点什么，如果能够将一个个的历史人物变活，而不是像他以前那样把他们看成死人，那么是否会在心底的记忆会更加深刻。要知道，不管怎么说，一个活人的印象可是比一个死人强得多，并且杨老师虽然是用方言讲课，但是深入浅出，通俗易懂，加上不失时机的调侃，更是大大的加深了同学们的印象，还提高了大家对这么课的兴趣。
这种教育方法薛林还是第一次见到，他不由得在心底赞叹了一番，这个老师，可谓是开创了历史教育的一个先河啊，使得教育从古板变得灵活生动。他不由得感谢起傅萧来，如果不是傅萧急急的催自己回来，自己恐怕是要后悔好久，要知道，这样上课不仅蕴含的知识量大，而且上课的效率很高，一节课不听就是损失啊！
然而课堂上也不是全班人都像薛林一样在认真思考。比如，宋鹏，现在正趴在课桌上呼呼大睡，老师却好像没有看到他，在讲台上讲的十分投入。但是瞬间，课堂上安静了下来。讲台上的杨老师看到宋鹏正在睡觉，突然就开始目露寒色，然后嘴上大喝“宋鹏！”
。天啊！宋鹏可就在薛林后面，这恐怖分贝的音波传到薛林的耳朵里面无疑是炸雷！而且是就在旁边爆炸那种滚地雷，薛林瞬间觉得耳朵嗡嗡作响，本来有些散乱的精神也是瞬间的集中。后面的宋鹏也被吓了一条，一下从座位上站起来，有些茫然不知所措的看着老师。老师这时候马上换了一副脸色，笑眯眯的说：“宋鹏你刚才是不是闭着眼睛在思考我提出的问题啊，那么你说说分封制的意义是什么？”宋鹏有些慌乱，想了想，结结巴巴的说：“嗯……那个，维护，维护统治。”
老师有些惊奇的看着宋鹏，心里不由得犯嘀咕，这孩子难道也是天才，不听课都可以回答得出来。心里虽然高兴，但是嘴上却不说，只是依然笑眯眯的让他坐下。随后又开始徐徐的讲课。
在下课前五分钟的时候，他讲完了今天的内容，但是似乎没有让同学们上自习的意思，反而扫了一眼全班同学。“薛林，你说说，对我上课方式有些什么意见？”薛林心里一惊，这似乎是有意而为之的。但随即定了定神，站起来，不急不缓的说道：“老师，我觉得你的课堂虽然有所欠缺，但是你的上课方式无疑是开创了历史教育的一个先河。”
欠缺？老师心里暗暗有些吃惊，从来没有人说过我的方式有欠缺。“那你认为我的欠缺是什么？”薛林继续说到：“历史实际上可以说是一条路，应该是徐徐的往前把所有的路走完，并且是横向的一起走。而现在你却硬把路从纵向分割。明明我们只要横向的走就可以看完路上的东西，你却要我们先看左边，然后倒回来再看右边，您难道不觉得有些多此一举吗？我认为，历史课应该像史记那样，以通史为基础。而不是把一个时期分割成几个大块来讲。”
这下老师是彻底对薛林的看法改观了，开始，他认为薛林提出的欠缺不过是薛林自己的狂妄，但是按照薛林的说法来看，薛林是一个真正
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