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来那就是帐目问题。
虽然我在会计学上几乎没有什么人的学识可是却也知道大6上目前流行的那种单纯的“支出≈收入”的记帐方式存在很大的缺陷性于是在和一些相关的专家讨论之后我要求将每一笔支出和收入都详细列出并且将这些记录分作几个大的类别。比如说原材料采购、运输费、营业收入等等。
当然随着新的记帐方式的推出相应的阿拉伯数字以及四则运算规则同样被我给传了出去。于是另外一个问题就被牵引了出来那就是教育问题。
很明显大6上目前的教育只有私塾教育就算是一个国家的最高学府也就是一个规模稍大的私塾罢了从本质上来说并没有什么区别。
而且在私塾中学生学到的知识很不全面除了最基本的认字之外一般的私塾中除了教授历史、诗词之外一般就没有其他的东西。至于武功和术法的教授虽然国家有相应的学馆可是很明显所能够学到的武功和术法太一般了根本不可能对学子有什么帮助。
想要真正有所提高只能走那条拜师学艺的道路。可是一个好的师父并不是这么容易找到的而且拜师之后更会产生种种的问题。比如一旦拜某人为师那么基本上这个人就成为了他（她）师父派系的人了也就是基本上划定了他的生存空间。尊师重道在大6上被看得很重虽然不像主公和家臣那样严格可是一般来说背叛师门同样是大逆不道的行为会受到所有人的鄙弃。
在体会到大6上教育存在的种种缺点之后我想到了“学校”这个概念并且将自己认为对学生有帮助的科目加入了进去。
文字和语言自然是最基础的部分。除了本国的语言之外大6通用语和文字同样是必修科目。在我的想法中将来完全可以让大6通用语和文字变成唯一的语言和文字毕竟当初我可是为了学习这里的文字花费了整整两年的时间即便是现在我也有一点不适应毕竟我无法摆脱第一语言汉语的影响。
数学不管在什么行业基本上都要用到同样是基础科目；武功和术法这是强身健体的根本也是国家维持的基础不同的年级将会学到不同等级的武功或者术法当然若是没有达到一定的标准将无法学得高深的武功和术法。
在这三门基础科目之上将会是各种专业课。历史、军事、诗词、冶金、商业等等。按照规定所有的人都必须接受为期三年的义务教育在这三年中学生将集中学习三门基础课程。
之后则是六年的专业课程的学习由学生自主选择学校、专业当然这部分的高等教育将会是收费教育需要缴纳学费。而在接受高等教育之前所有人都必须接受入学测试凡是通不过入学测试的将不予以接受；另外为了防止出现地球上那种为了争好学校而出现的竞争我规定所有的学生都只能在出生地接受教育同时每一个地方的教学条件也尽力做到一致避免那种不公平的情况出现。
第一批的学校教员来自军队中那些淘汰下来的人员并且从社会各方面出应聘给予教员政府官员的待遇。
很明显我的这项教育改革在大6上引起了很大的反响。毕竟三年的免费教育所需要耗费的人力、物力绝对是一个惊人的数字要不是在这半年时间中我在商业上取得了巨大的成就恐怕根本不足以支撑起这项教育改革。
不过只要有点头脑的人都知道这项教育改革将会给一个国家带来巨大的促进作用。国家都是人的集合体构成国家的人的素质提高了这个国家的实力自然也增强了。
可是虽然明白这一点可是真正敢于跟在“中山王国”的身后实行这种教育改革的国家基本上没有。一方面是财力不足以支撑另一方面则是这种教育方式很明显和固有的教育方式有很大的抵触。
新生的事物总是会经历一番磨难的特别是这种关系到一个国家根本性的改革。要不是我以十二郡为示范点而是在“中山王国”本土进行这方面的教育改革恐怕也会遭遇巨大的阻力。即便是如此我的这项改革还是引起了“中山王国”的地方势力的声讨并且某些地方的保守势力还联名上书要求接触我这个十二郡总督的职权。
当然宣武王自然不会将这些奏章的内容放在心上的反之还叱责了那些人。
而这件事情却是给我提了一个醒那就是目前的“中山王国”其实并不是完全掌握在我手中。或许在朝堂上我已经完全占据了主动地位可是在地方上我还是处于被动地位。相信一旦“禅让”到来地方上恐怕会出现很大的混乱。
于是就在那时候起我开始向下经营不断地以种种手段将那些顽固势力清除掉换之以我的忠心手下。这个行动还刚刚开始恐怕难以在短时间内取得显著的成果毕竟这种清洗、替换地方势力的行动一不小心就会造成社会的巨大动荡。
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相对于在各个方面取得巨大成就的“中山王国”来说大6上其他国家就显得安静很多。
“天南王国”自从国内的叛乱中轻闲下来之后就着力国内建设；同时从我的一些措施中吸收他们所能接受的部分比如说市以增强经济实力。
说起
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